Des-tramando discursos pedagógicos heteronormativos en la formación docente

  • Cristina Carranza
  • Gabriela Pérez

Resumen

El presente artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de nuestra reciente investigación que tuvo como objetivo “Conocer los diversos discursos pedagógicos heteronormativos que habitan la formación docente, y cómo configuran éstos la construcción identitaria genérica del rol docente, en el IFDC-VM en la actualidad”. Nos interesó específicamente explorar: por un lado, “los diversos sentidos que poseen las docentes formadoras sobre la constitución de lo masculino y femenino en la construcción del “ser docente” y cómo se traducen en los dispositivos pedagógicos genéricos, vinculados con la regulación de los cuerpos en el trayecto de las prácticas docentes”; y por el otro, “los diversos discursos pedagógicos genéricos que circulan en estudiantes de los diversos profesorados”.
Publicado
2018-06-05