Poesía y formación docente: búsquedas, obstáculos y permisos

  • Florencia Lamas

Resumen

¿Cómo se puede invitar a leer poesía en la escuela si no se la conoce o se la rechaza? ¿Alcanza con que los y las docentes sean lectores/as entusiastas del género? ¿Qué podemos ofrecer a los/las futuros/as docentes para que puedan generar la ocasión de encuentros interesantes y potentes con la poesía en las aulas? El presente artículo describe una experiencia de abordaje del género en la formación inicial de docentes de primaria en un profesorado de la ciudad de Buenos Aires. Al mismo tiempo, reflexiona sobre algunas concepciones estereotipadas que actualmente siguen operando como obstáculos frecuentes en el encuentro entre los/las maestros/as y la poesía.
Publicado
2019-06-02