Conjeturas sobre trayectorias lectoras de futuros docentes

Resumen

La indagación de las trayectorias de lectura literaria en la formación superior resulta relevante para hacer explícitas aquellas categorías que surgen de las experiencias con los textos literarios y su relación con la identidad lectora como futuros docentes, formadores de lectores. Desde esta premisa, las investigaciones en relación a las trayectorias de los estudiantes de los Profesorados de Educación Inicial y Primaria interpelan al sujeto actual en sus posibles itinerarios de lectura y en las futuras interacciones entre los materiales literarios y sus estudiantes. En este sentido, el presente artículo hace mención a la alusión, valoración y el proceso de legitimación de ciertos textos literarios presentes en el canon de los estudiantes de Nivel Superior. Estas indagaciones intentan constituirse como tópicos potentes para analizar las trayectorias lectoras presentes en la formación docente y la reflexión acerca de las futuras mediaciones en las propuestas literarias.